AIGC2024_嘉定一日游-2教学设计- Makelog(造物记)

【教学设计简要说明】

本单元的主题是依旧是体验在线生活但涉及一些人工智能内容，符合学科逻辑主线螺旋上升的定位。

在完成本单元的学习后希望学生可了解网络上有丰富的在线应用和在线资源，在此基础上利用在线应用于生活实际。本单元基于有朋自远方来这一真实情境，作为东道主的我如何带领我的好朋友浏览嘉定的美景、品尝美食，做好宣传员。通过本单元给学生创造更多的机会认识家乡美，进而热爱自己的家乡。因此，我结合课程标准相关内容，围绕核心素养，创设真实性学习情境，做出了本单元的设计。

本节课为第一课时内容，相比较上一版本设计，本课主要让学生以设计一场嘉定一日游为载体，通过星火大模型工具，将学习活动与在线生活融合起来。希望学生利用大模型给出的计划方案，了解制定一日游的基本流程、需要考虑哪些因素。通过wps工具修正完善自己的一日游计划。

同时由于智能体的普及和AIGC工具的细化，请学生对比由人设计的旅游计划和AIGC工具设计的计划，体会人和AI之间的差异。

【内容及学业要求】

1.根据生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取资源，设计、创作简单的作品。

2.能合理选用数字化工具解决简单问题，能在老师的指导下，利用在线方式完成作品。

3.通过认识身边的人工智能应用，体会人工智能技术正在帮助人们以更便捷的方式投入学习、生活和工作中，感受人工智能技术的发展给人类社会带来的深刻影响。

【教学目标】

1、有意识地使用数字工具设计嘉定游计划，乐于与他人分享信息。

2、能选择合适的数字设备制定嘉定一日游，并简单地说明理由。基于对星火大模型的体验，按照一定的规则表达与交流制定旅游计划的方法。

3、参考已有打卡地图，利用星火大模型平台获取嘉定一日游计划资源，借助WPS文字工具进行简单的计划书创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动。

4、在机房文明使用公共电脑，在同学交流计划时能仔细聆听。

【教学重点】

应用星火大模型制定嘉定一日游计划。

【教学难点】

了解使用大语言模型工具的一般方法。

【学情分析】

l 学生完成学习任务必须的基础

1.知道在计算中使用输入法打字的方法

2.知道浏览器及搜索引擎的使用方法

3.知道嘉定的一些著名景点

l 学生现有学习基础

1.通过学习，对计算机的使用有初步的认识

2.知道在线应用能为生活和学习提供丰富的资源

3.了解umu平台的登录及一般使用

l 学生完成学习任务可能遇到的障碍和困难

1.对于提示词的输入可能存在困难

2.对于筛选大模型给出的计划书缺少一定的修改能力，使用WPS文字能力还不足

【教学资源】

学习环境：

１、信息科技专用教室，配备40+台式电脑

学习材料与工具：

１、教学课件

２、学习单

３、嘉定打卡路线图

【课时教学过程】

体验在线生活：嘉定一日游学习单

我的嘉定一日游计划方案

□	一日游日期：		星期＿＿		天气：		气温：
□	时间		地点		参观内容		美食
□	上午1
□	上午2
□
□	中午
□	下午1
□	下午2
□	（如需要添加）
交通工具
交通工具：		汽车		公交		步行		...
乘坐线路：
耗时：
５、我准备使用交通工具
□汽车　□公交　□步行　□其他：＿＿＿＿＿＿