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项目设计意图：
相较于之前我们熟悉的开源硬件，无人机有一定的特殊性。所以，小朋友们要学的第一步，并不是一飞冲天，而是飞行安全。飞行安全首先要关注学生的人生安全，这是学校开设课程的前提，其次也要关注无人机本身的设备安全，毕竟“炸机”了损失也不小。从操作中的自我防护到环境约束、活动规则、安全管理，通过玩TT，学生可以提升设计思维中的安全视角，并反哺生活实践。这方面的意识和思维训练，是过往课程少有涉及的，TT的教学给了一个很好的契机。
子项目情境设计：
TT是我兔飞行队的新队员，没有苦练基本功，如何才能一飞冲天？安全飞行是基本功中的基本功，是具备飞行资格的前提。和TT一起来一次安全的起降吧！
子项目学习目标：
1. 懂得要安全、负责任地使用无人机。
2. 学会阅读说明书，能从说明文档中梳理出关键的安全信息。
3. 在探索实践过程中，通盘考虑环境、软件、硬件、人员等因素，主动适应各种局限，在确保安全的前提下达成项目目标。
4. 熟悉TT与拓展模块、传感器的配合，完成基础的硬件加工改造，为后续课程做好铺垫。
子项目核心问题：
如何让TT无人机通过遥控方式安全地飞行？
实施过程
步骤1 根据学习支架完成头脑风暴。
注：括号内为学生可能填写的内容。这里用于说明表格设计意图。
步骤2 产品开箱，梳理安全信息
套装包括大疆的TT无人机与DF的无人机传感器套件。
TT无人机包含有一本说明书，说明书有相关安全提示。学生分组提炼其中的安全信息，并与实验环境进行对照。
DF则在包装上提供了一个二维码，扫码可以获得更多资料。（建议开课的学校提供学生平板电脑，一来一部分功能如升级固件需要平板电脑操作，另外也方便学生拍照、摄像，进行过程记录）
DF套装的产品全家福，这基础套装实在是丰富！
步骤3 焊接IO拓展板排针
也许大疆考虑到更广泛的项目需求和兼容性，IO拓展板并不配套排针，需要自行焊接。大部分老师看到这情形可能会为学生代劳，甚至可能自己也要求助于人。但我觉得有条件的学校还是尽量让学生自行焊接，一方面这是很好的劳动教育契机，另一方面这可以给孩子们带来巨大的成就感。
建议采购双排的排针，排针间距2.54MM
背面的焊点
焊接好排针的拓展板
拓展板装在拓展模块上的样子。
步骤4 固定传感器
在DF的官方资料里，提供了用于固定传感器的结构件模型文件，可下载后3D打印。
安装时要先拆下刚才试装的IO拓展板，
先装结构件，然后再插上拓展板。这样拓展板可以起到一定夹持作用，设计巧妙。
红外传感器可以参考上图直接卡在结构件上。
考虑到3D打印件受打印机精度影响，尺寸会略有差异，如果传感器卡得不够紧，建议缠上套件中的橡皮筋加强固定。
步骤5 线路连接
注意这里没有采用DF产品线常见的防呆接口，要提醒学生检查接线无误后再上电。
步骤6 建立红外信号键值编码清单
编写以下代码，通过mind+的串口监视器逐一获取键值
建议让学生建立表单记录每个按键的键值，以备后用。
步骤7 编写控制程序
步骤8 试飞TT
客厅只能谨慎地做些测试，要放飞还得去舞蹈房这样空旷的地方。
视频演示
步骤9 项目小结
他的勋章
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