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一、设计研究起源
音乐学科的核心是关注音乐本身的特点和本体。无论是在唱歌教学中还是其他的音乐活动，都应该始终贯穿音乐的语言，如旋律、速度、力度、和声等，而这些音乐要素的形成都离不开乐谱，所以，能够让学生认识掌握乐谱是音乐学科教学的基础，也是一个重要的根本问题。多年来，我们使用的湘教版教材是一体贯通简、线两种乐谱识读，形成学生能力，小学阶段从音名、唱名开始，单一学习简谱；初中阶段七年级开始运用简谱、五线谱对照方法，学习无升降记号的C调五线谱。
但是在实际教学过程中，我们遇到的情况是有相当一部分学生在小学阶段还达不到认识简谱或者是熟练掌握简谱歌唱，这样到了初中阶段就得温故简谱知识，而面对要新学习的五线谱就增加了难度和拖延了课时，也在一定程度上影响了学生的学习兴趣。同时，经过调查研究，在课堂上老师能够用来进行直观教学的识谱教具除了键盘琴之外其它也是寥寥无几。
如何面对和解决这类问题？如何能给学生打好音乐学科的基础？如何能激发学生积极主动的学习兴趣？对于以上的思考，我有了一个创意想法，设计一个便捷直观的音乐教学用具——“乐谱小助手”， 它是专为识谱教学设计的一款实用性音乐教具，它可以充当老师课堂教学的好帮手。通过半年多的努力，终于完成了我的创意作品，希望在今后的教学中能让它发光发热。
二、作品全景图
三、作品设备简介图
四、作品功能图
五、作品功能设计介绍
1.简谱、五线谱单音识别功能
此功能适用于不识谱的各层次人群。小学低年级音乐课堂要进行简谱教学，小学阶段音乐课标提出要达到“识读乐谱”的基本要求；初中阶段七年级开始，音乐教材中就出五线谱知识点，学生要达到“识读五线谱”的基本要求，所以我们可以借助此功能:在液晶显示屏上分别呈现出简谱、五线谱的单音，每个单音由不同的按钮进行控制，让学生从单音学起，认识音符、唱名；认识五线谱音符、唱名和表现音符的示意手势，还可以通过示意手势加深对音符、音高的认知理解记忆。尤其在课堂教学过程中，再结合老师的示范动作和让学生亲身体验等活动，更加能激发学生的求知欲，就会达到良好的教学效果，尤其是对从小喜欢学习乐器的同学，在识谱知识的学习方面也能够有很大的帮助。
2.五线谱音阶表识别功能
此功能是为了让学习者通过直观的感受学习，能够熟练、顺畅的识读乐谱：通过液晶显示屏展现简谱、五线谱，进行对照认知学习，在教师讲解不同的音符位置的过程中，按下相应琴键的按钮就会亮灯并且发出固定音高的声音，这样更有利于加强学习者对音阶的理解感知力。
3.语音反馈音符功能
此功能是能够让学习者对音符位置的掌握情况有所明确，还可以强化记忆音符在谱表上的位置，同时还可以提高对音符音高的感知能力：运用行空版K10的语音识别功能，我们把五线谱7个音符的音高和位置分别通过唤醒口令，就可以直接展示到星空版上并发出声音，让学习者能够直观的认识感受。唤醒口令，例如：你好小新，dodo；你好小新，rere......
六、设备清单
七、项目研究过程中的难点
项目在研究过程中我遇到很多难题，尤其是在程序编写上，这个领域是我未曾接触过的，为了解决这些问题，我查找了很多的资料，并虚心向相关专业的老师进行咨询求助，在不懈的努力和大家的帮助下，最终一一攻克了难关。
难题一：在创意和制作作品过程中，实际进行了调查研究，虽然现在市面上有很多功能各样的音乐电子软件产品，但是它们都具有一定的局限性和缺乏实用性的问题，而有针对性的音乐识谱教具真是少之又少。
难题二：在制作过程中，我一共设计了三个功能，想在一个主板上来实现，但是通过对硬件的处理，发现无法实现。于是我把功能一和功能二用行空板M10来实现，功能三用行空板K10来实现。因为功能三是用语音来完成的，性价比最好的是用行空板K10。
难题三：在制作模型的过程中，有的物理工具不会用，我请教了相关专业的老师，在他们的帮助下学会了物理接线和工具的使用，如热融枪、焊枪、激光雕刻机等。
难题四：在编写程序的过程中，行空板M10中双功能的图片切换，一直出现问题，我们用了线程无法解决，后来又用了变量控制线程还是有问题。最后终于解决了，原来在行空板M10中，一个线程中，只能出现一个显示图片的语句，如果要更改图片，必须要用到图片更改的语句来完成。
通过以上的难题解决，令我深刻的体会到一句话：功夫不负有心人。
八、功能特点优势
1.提升识谱能力
（1）速度提升：对比使用识谱器前后的学生识谱速度，观察是否有显著提升。例如，通过记录学生识读一首陌生乐谱所需的时间，来量化分析教学效果。
（2）准确性提升：评估学生在使用识谱器后，识谱的准确性是否有所提高。这可以通过对学生识谱作业的错误率进行统计分析来实现。
2.学习的态度和兴趣
（1）学习兴趣：通过调查问卷或访谈，了解学生对识谱器的学习兴趣。如果学生对使用识谱器持积极态度，认为它有助于学习，那么可以认为识谱器在教学中有一定的积极作用。
（2）学习动力：观察学生在使用识谱器后，是否更加主动地参与音乐学习。例如，学生是否更愿意花时间去练习识谱，是否更频繁地使用识谱器进行自主学习等。
3.创造公平的学习机会
“乐谱小助手”是一个具有可复制和大规模使用特点的音符学习用具，外观设计美观大方，大小适中方便携带，它不受地域、师资力量的限制，尤其是对于偏远落后的地区，识谱器的成本较低，它可以改进传统的教育方式，适合所有不同年龄阶段的人群，无论身处何地，让更多的学生能接触到先进的学习资源。
九、程序图
（1）行空板M10
（2）行空板K10
十、项目设计小结及展望
本次创意设计中，最大的收获之一便是通过组装和物理知识的学习设计，提高了创新能力。我认为创新是需要理论支持的，通过咨询和请教相关专业的老师，对开源硬件有了一个初步的了解和认识，此作品的呈现也是“跨学科”融合的尝试和结晶。
“乐谱小助手”作为音乐学习的专业实用型用具，对音乐基础教育能够产生非常积极的作用。希望能够广泛应用到我们的音乐课堂中去，同学们一定会喜欢的。
总之，在今后的学习中我们会更加努力，继续学习思考，力争更新和升级出新一代的“乐谱小助手”！
他的勋章
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