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挑战二:周老师的心理咨询
shijinxianzhe shijinxianzhe 2019-02-26 12:32:10
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简单

【项目由来】 (1)心理内容

        小学心理健康课程中对基本情绪:喜 怒 哀 惧的认识,学会适当调节自己的情绪有助于学生的身心健康。

        将情绪程度进行量化,有助于检测情绪调节的效果,并决定是否继续进行。 

        在积极心理学中,相信每一位来访者自身都是有力量的,咨询师只是帮助来访者发掘自身成长的力量,来解决当下的心理问题,并且引导来访者认识到自身的强大力量有助于今后再遇到类似情况能够走出情绪的困扰,快乐生活。 

        其中提到的咨询技巧是利用以往的积极体验来解决当下问题,让来访者意识到自己的力量。 (2)MIND+内容 

程序设计了两个部分 

                第一部分,是情绪量表.SB3

       该程序共六个角色:智慧老人 标尺 喜 怒 哀 惧 背景为纯色淡蓝 以智慧老人开启咨询序幕(其它角色隐藏):询问“你现在的心情是?” 当回答为“开心”“难过”“生气”“害怕”四种情况时,分别广播“开心”“难过”“生气”“害怕”此时显示标尺,出现相应角色,连接micro bit主控板+扩展板,并将角度传感器连接至P0接口。将模拟数值0-1023映射至情绪状态0-10,为和标尺相一致,调整了步长比例,经验证取系数为37并取整,这样,来访者的情绪就被量化 第一部分完成,并如期所望,实现相应功能。

               第二部分为咨询过程  

       首先以智慧老人的形象出现,利用心理咨询中的共情技术,“我能够感受得到,你现在很………(合并回答内容)”,并引导来访者回忆积极体验“在以往的经历中,有没有遇到过现在这样的心情,是什么力量或什么办法让你将心情归为平静的呢?”以寻找自身力量去解决问题。在来访者回忆并倾述之后,请他利用硬件micro bit来强化积极的体验或分散对消极情绪的关注“还有什么要说的吗,如果有,请按A按钮,如果没有请按B按键”,来访者可以调整板子的方向看到不同表情图案。此时,标尺及喜怒哀惧角色隐藏,背景为咨询室,智慧老人角色出现 

【确定问题】:以软硬件micro bit结合的形式,利用图形化编程进行心理咨询,帮助来访者解除心理困扰。

步骤1 步骤1
设计角色 分别为智慧老人 喜 怒 哀 惧 标尺
步骤2 步骤2
设计背景 分为咨询室,及测试量表
步骤3 步骤3
为背景设计程序 在程序开始和咨询过程中背景为心语小屋;进行测量时背景为浅蓝色。
projectImage
步骤4 步骤4
开始程序:智慧老人问询来访者“你现在的心情是?人机交互进行回答,并广播不同的情绪评估
projectImage
步骤5 步骤5
对 喜 怒 哀 惧不同情绪状态进行评估(以开心为例)
projectImage
步骤6 步骤6
标尺 只有在显示测量时出现,其它情况下隐藏
projectImage
步骤7 步骤7
智慧老人根据来访者不同的情绪状态进行疏导,引发来访者的倾述,帮助来访者通过回顾以往成功的经历寻找到自身成长的力量。
projectImage
步骤8 步骤8
来访者倾述后,智慧老人引导其利用硬件选择A B决定继续倾述还是给予心理能量的认可(控制板屏幕平放什么也不显示,标志在不同方向予以不同反馈)
projectImage
材料清单 材料清单
1x
micro bit主控板
1x
扩展板
1x
角度传感器

【遇到问题及反思】

       1、如何让角色的情绪量化随着角度传感器的转动在标尺上转动。开始时设置两个变量“开心指数1”“开心指数2”,允许来访者修改定量数值,以确定情绪角色在标尺上的位置,但发现这样将程序弄复杂了,只要将情绪角色的初始位置+角度传感器实时映射过来的值就可以了。后来在梳理文字材料时,发现,没有必要将变量设计成“开心指数”“难过指数”“生气指数”“害怕指数”,这些变量只要设计一个“心情指数”就好。 

       2、软件硬件互动不灵敏,情绪定量时有时需要重新连接硬件。 

Makelog作者原创文章,未经授权禁止转载。
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