行空板K10—校园植物保持生机 简单

一、项目来源

《义务教育信息科技课程标准（2022版）》内容要求规定7-9年级内容模块为人工智能与智慧社会等，并设计了对应的跨学科主题。以未来智能场景畅想主题为例，该主题要求学生立足环境变化等挑战性问题，综合运用信息科技、数学、物理、化学、生物学等知识，设计未来智慧产品方案。

结合我国当下智慧农业的发展背景，智能农业大棚、无人机灌溉等应用层出不穷，这些智能应用涉及了物联网、互联网等领域的综合性知识。以此时代背景为基调，本项目旨在组织学生解决生活中的问题，搭建小型智能农业系统，以此激发学生科技强国的信念感。

二、项目情境

校园里摆放着很多绿色植物，为校园环境增加了生机活力。但每逢寒假、暑假，这些植物无人打理，很快便就枯萎死去。请同学们思考：如何帮助这些绿色植物保持生机？

三、项目实施

（一）跨学科之生物学科探究

组织学生查阅生物课本或咨询生物老师，

探究子问题1：植物生长的必要条件是什么

预设学生答案：光照、水分、温度、土壤情况

探究子问题2：上述条件（光照、水分、温度、土壤情况）需要保持在什么范围内植物能保持良好生长？

组织学生填写以下探究表格

（二）明确变量值

探究子问题3：确定了植物生长的必要条件及这些条件的合适范围后，将这些条件视为变量。当植物身边没人的时候，我们需要知道这些变量的实时情况，以便及时给植物浇水、晒太阳等。

请同学们通过查阅资源，思考如何通过工具测量植物生长的各个变量值。补全下方思维导图。

教师总结：补充《义务教育教科书信息科技八年级上册》（江苏凤凰科学技术出版社）第二单元探索一物联网的传感技术相关知识，归纳需要使用到温度、湿度、光线强度、土壤湿度传感器。

（三）测量变量值

教师向学生介绍K10行空板及对应的编程软件mind+,展示行空板上内置的传感器。

展示并讲解流程图思路，流程图如下。

学生根据流程图编写程序。

关键程序代码

运行结果照片

四、项目拓展

拓展性探究问题：目前行空板能实时显示植物状态，但如果行空板不在身边，我们如何能远程知晓状态数据呢？请同学们加以探究。