趣探生活中的过程与控制系统 ——基于行空板K10的护眼台灯的实验 简单

【实验背景】

根据《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》及《中小学实验教学基本目录（2023 年版）》，属于“过程与控制”模块。

《义务教育课程方案（2023年版）》指出，在学科类课程标准中“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”。立足信息科技课程，结合语文学科《爱护眼睛，保护视力》、体育与健康学科《用眼卫生》、科学科《电和我们的生活》等内容，设计成《爱眼护眼行动》项目式主题学习，引导学生探究生活中的过程与控制系统。

【学情分析】

学习本节课之前，学生已经认识了各种传感器，并具备基本的编程能力。

通过课前的问卷星调查发现，学生对光敏传感器的了解程度存在一定的差异。

【实验目标】

结合项目式主题学习，通过自创的学具探索护眼节能台灯工作原理，认识光敏传感器及其功能，了解生活中的过程与控制系统。

【实验原理】

基于光电效应，即光敏传感器能够将光信号转换为电信号。

【实验过程】

（1）探索光敏传感器的原理：通过实验探究、对比数据，了解光电效应。

（2）编写程序验证实验结论：通过设计算法、编写程序，检验编程效果。

【项目实施过程】

实验报告单

程序验证