#科学实验探究#+绿豆种子生长观察记录 简单

教学设计：

● 探究课题：本实验项目要探究的课题内容生命科学领域中8.植物能适应环境。观察记录植物生长。

● 科学原理： 生命世界包含动物和植物等多种生物类群，生物的生存都需要一定的条件，如适宜的温度、水和空气等，植物的生长从种子开始，植物的生长经历六个过程：种子——发芽——生长——开花——结果——成熟，观察记录种子发芽生长的过程。了解植物生长的环境。

● 学习目标：

本课程学生学生掌握的知识点：了解植物生长的过程，以绿豆种子发芽为例。

教学目标

1、能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。

2、能利用多种方式（包括文字、图画、照片、实物等）记录植物生长的过程及变化。

3、能归纳出使植物生长得更好的因素。

重点：指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎么样使植物长得更好。

难点：指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎么样使植物长得更好。

● 教学过程设计：

师：随着我们种的植物一天天地长大，我们的观察和记录做得怎么样了？有哪些发现和收获？与同学们一起分享吧！

学习新课 1、描述植物的一生。

1）我们种的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找？

2）学生搜集整理资料。

3）分小组对自己的记录进行汇报。

4）教师展示一下自己的观察记录，以便让学生了解植物生长过程中经历了哪些阶段？

2、怎样使植物生长得更好？

1）师：在种植过程中你有什么感受或是什么发现？

2）学生汇报，交流。

3）整理发现，并检验发现是对还是错。

4）师：通过这次种植植物的过程，来了解植物生长环境带来的

5）教师小结。 3、绿化校园，美化生活。

师：让我们利用种植知识和技能，亲自动手，种更多的树来绿化我们的校园，种更多的植物来美化我们的环境。

过程设计引导

学生观察现象:

学生通过观察植物的生长，并记录植物生长的环境的数据。观察植物的生长。只要记录植物生长环境的温度湿度光照等，

提出问题：

植物的生长与周围环境的关系。

做出假设：

植物生长需要适合的温度，水，土壤，阳光。在室内的植物，在相同环境下，有土与无土植物在生长的过程比较。

实验操作：

通过设计小气象站来记录植物生长环境的数据检测。并通过观察记录来记录数据。

数据收集：

通过传感器的采集检测，观察者进行记录。

验证假设并得出结论:

通过实验发现在室内，植物绿豆芽发芽之后的几天内，在相同的环境下，无土的种子生长的比有土的种子生长的快。

实操验证： 

 ● 准备工作：

Mind+ 掌控板  BME680 等硬件

绿豆种子 培养设备。

 ● 实践过程：

活动准备：挑选绿豆种子，并在清水中浸泡12小时。

取培养容器分别让入土壤和纸巾，取若干发芽的绿豆种子，分别放入2个培养容器中。加入适量的水。

通过Mind+平台，使用掌控板和Gravity: I2C BME680环境传感器，搭建一个简易的环境检测装置。检测绿豆种子生长的环境数据。

设计实验记录表：分别记录温度 湿度 光线值 植物高度 植物叶子数量。

详细操作步骤：

程序代码（查看附件）

第一天：发芽的绿豆种子种植。

第二天：绿豆种子开始生长，长长的跟开始延生。

第三天：绿豆种子继续生长，明显发现无土的一侧生长要快一些。

第四天：绿豆种子继续生长，植株高度不断变化，两边差距越来越大。无土一侧植物叶子也开始舒展。

第五天：两侧差距再次扩大。

● 教学解析：

实验记录单：

植株高度测量：

实验结论：在发芽后的5天中，无土的种子生长相对于有土的种子来说明显长的要快很多。

反思：感觉无土的长的太快了，实验只有1次，可能还需要更多次的验证。