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挑战三:口算训练神器(加数是10以内的加法口算)
章 2019-04-18 10:39:10
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简单

一、挑战三的任务描述: 

       本轮挑战的主要任务为最终挑战尝试用mind+结合进您的教学中,挑战任务:

                                                      ▁▂▃▄ 完成设计一堂课 ▄▃▂▁ 

        使用Mind+作为一项教学工具,完成设计一个能用于实际教学的课程(不少于1节课),并至少在这个月内真实上一节课。 

二、记录部分 

       1、确定主题 由于我校没有相应的硬件供学生使用,所以也无法开展基于硬件的课堂教学,于是我只能选择开设一堂基于Mind+的纯编程的课。由于以前学生学习过几节SCRATCH,对图形化的编程有了一些基础,所以我选择了本节课的教学内容是做一个口算训练神器(加数是10以内的加法口算)。

        2、备课过程: 

       本节课的任务有:1、认识Mind+编程软件。2、了解什么是变量,学会变量的使用。3、学会计时器的使用。4、制作一个加数是10以内的加法口算判断程序。 

      本节课的教学难点是变量的理解及使用。

        课前准备:由于机房没有安装上Mind+软件,所以在上课前给机房的电脑安装上Mind+,并进行测试,使其能正常运行。 上课的流程:认识Mind+——变量——随机出题——判断对错——增加得分——拓展 

       3、上课情况:

      上课过程中由于没人帮忙拍照片,所以教师的镜头没有了,全是学生的镜头,选了一部分展示一下: 

projectImage
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     4、总结:

       由于学生原先已有学习过Scratch了,通过本节课的学习学生对Mind+的基本操作也能比较轻松的掌握,对于变量的理解,大部分学生都能理解,但也有极少部分学生还是无法理解,对于这些学生来说,我们也并不一定要求他们完成理解,能做到似懂非懂的就非常不错了。Mind+还有一点是非常不错了,我们电脑装有Scratch3.0版本的,由于显示器不是很大,打开Scratch3.0后界面的有些地方字看起来就比较吃力,而Mind+对这方面解决非常好,课后问了下学生,学生们更喜欢使用Mind+来进行编程。 

       面贴几张学生编的程序的截图: 

projectImage
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       5、上课片断视频

   

三、Mind+存在的一个小问题

       本节课的教学内容本来打算增加一个计时功能,当训练到一定的时候后程序自动停止,这样就达到定时训练的目的,可以检测在规定的时间内取得的分数。 但在备课时自己试了一下,发现Mind+里的 这个积木块好像有问题,实现不了停止的功能,同样的程序,在Scratch3.0中就能实现限时停止功能,而在Mind+里却不能。如下图:上面是Mind+里的程序,下面的Scratch3.0中程序。 

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Makelog作者原创文章,未经授权禁止转载。
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