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步骤1 探究课题：
晶体熔化实验——冰的熔点（课题来自《初中课程标准》中的物质科学主题1：常见物质的性质，了解物质的三态及其变化的特点，如水的沸腾、晶体的熔化和凝固；能用图像描述这些特点，知道物体变化伴随吸热和放热。能在活动中观察晶体熔化过程，描绘晶体熔化曲线图；并能收集身边的物理变化例子。）
步骤2 科学原理：
熔点是固体将其物态由固态转变（熔化）为液态的温度，是一种物质的一个物理性质。物质的熔点并不是固定不变的，压强和物质中的杂质对熔点影响较大。熔点实质上是该物质固、液两相可以共存并处于平衡的温度,以冰熔化成水为例,在一个大气压下冰的熔点是0℃,而温度为0℃时,冰和水可以共存,如果与外界没有热交换,冰和水共存的状态可以长期保持稳定。
步骤3 学习目标：
学生观察冰的熔化时间和温度变化的关系，感知发生状态变化的条件。重点是探究冰的熔化特点，根据实验数据分析、总结推理熔化曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。
步骤4 教学过程设计：
1、实验引出熔化的概念 活动一
[提出问题]
将冰块放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象？
学生操作实验，发现烧杯中只剩下半杯水。 这些现象可以说明物质的状态发生了怎样的变化？
学生回答结论：物质从___态变为___ 态的现象叫熔化.
2、探究冰、松香熔化的特点 活动二
[提出问题]
冰在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？
[猜想与假设]
(1)冰熔化___ 一定的温度（填：有/没有），因为冰是晶体 .
(2)冰熔化时温度_____(填：升高/降低/不变)
[设计实验]
[进行实验和收集数据]
本实验比较简单，使用器材如下：
获取温度的代码：
添加NB-IoT模块，将获取到的温度，发送到DFROBOT的easyIoT平台：
从整个数据采集过程来看，传感器测到的数据在 温度1.46℃到1.56℃之间，有个明显的缓和过程。猜测熔点大概在这个温度。
至于为什么是在这个温度，而不是 0 ℃ 是因为，我们用的是自来水而不是纯净水。自来水中的杂质对水的熔点有很明显的影响作用！
[分析与论证]
实验结束后，观察得出的冰熔化时温度随时间变化的曲线。教师将几组学生的实验数据及图像投影，分析不同线段中冰是吸热还是放热？温度如何变化？处于什么状态？
完成填空：
冰熔化时，温度___________，需要 （吸热、放热）。
步骤5 总结
他的勋章
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