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步骤1 一、教学目标：
1.探究不同的物体在斜面上的运动情况，并学会记录距离 ；
2.了解物体的形状和它在斜面上的运动情况存在一定的关系；
3. 小组间相互协作，观察实验现象，学会比较数据，得出实验结果，从而调动学生的积极性。
步骤2 二、教学重点和教学难点：
重点：探究不同的物体在斜面上的运动情况，并学会记录距离。
难点：在科学观察的基础上，学会比较数据，得出实验结果。
步骤3 三、教学准备：
纸板、不同形状的物品、活动记录表
Nano、nano扩展板、Obloq、超声波传感器
步骤4 四、教学过程：
（一）创设情境 ：
1.制作斜坡： 斜坡是一端高，一端低
2.提出问题 如果在这个斜面上放一个物体，它会怎么运动呢？
(预设：①静止不动②滑下来（滑动）③滚下来（滚动）)
小结：物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况
引板书课题：物体在斜面上运动。
（二）制作斜面装置 ：
[材料准备：Nano、Nano扩展板、Obloq、超声波传感器、不同形状的物品、活动记录表]
1.搭建斜面装置
2.编写程序：
A、easyiot注册
B、编写装置代码（mind+）
3. 探究物体的运动情况：滑动和滚动实验要求：
①将物体轻轻地放在斜面的上端，不能推物体;
②实验在同一个斜面上完成,反复实验， 记录数据 。
4.数据分析：
①当数据为固定数值时，代表静止不动; （正方体不动）
②当数据为连续变化时，代表滑下来（六棱柱滑动）
③当数据为瞬间变化时，代表滚下来（球和圆柱滚动）
5.结论：
物体在斜面的滑动和我们物体本身的接触面有关，当倾角相同时，物品与斜面的摩擦力小时，越容易滑动。
（三）拓展：调整斜面高度
提问： 如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢？
提问：你有什么发现？
小组间相互实验
数据分析：当我们实验物品不变是，增加高度时，原本静止的物品，发生滑动或滚动现象。.当增加斜面的角度时，正方体发生滑动现象。
结论： 物体在斜面的滑动和我们接触面倾斜角度有关。原来静止的物体变成滑动，滚动。 原来滑动的物体变成滚动。斜面越高、物体运动越快。
步骤5 五、总结：
通过实验表明，物体在斜面的滑动和我们的接触面倾斜角度和物体接触的摩擦力有关。
物体的运动速度还有很多规律和秘密，在接下来的科学课中我们将继续探索！
步骤6 六、反思：
本次实验首先是控制斜面的角度，根据实验物品的不同，来得出物品的接触面是影响在斜面滑动的关键，之后改变斜面的角度，原来不动的物品，发生运动。原来静止的物体变成滑动，滚动。 原来滑动的物体变成滚动。斜面越高、物体运动越快。
他的勋章
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