挑战三＋音乐门铃 简单

创客教育是经验学习，而不是知识学习，主要是传授如何做某件事的经验，学习如何创造的过程，而不是书本上那些用来考试的东西，要鼓励孩子自己去想，自己去学、与他人合作，帮助孩子逐步成长为创客，更重要的是叫他们如何起步，让尽量多的孩子，参与进来，动起手来，“制造可以触摸的实实在在的物品”。人的成长是有一个过程的，小时候学会了“造”了，长大有了一定的条件，“创”是水到渠成的事情。

教学重点: 了解蜂鸣器的种类，掌握模拟信号怎样测值，能利用LED灯，触摸传感器，蜂鸣器创作出自己的作品。

教学过程： 课堂任务： 1、学习蜂鸣器的使用，会用蜂鸣器奏响一首乐曲 2、结合灯制作一个门铃，当按键按下，音乐响起，灯闪亮。并设计美化门铃外观 知识目标： 1、熟练杜邦线的连接，分清v g d a 各管脚的含义与连接方法 2、理解输入设备、输出设备的含义，理解各部件的工作流程 3、编程使蜂鸣器响起音乐

教学重点：蜂鸣器的使用 课前准备：纸盒、胶枪、彩笔、音频表、歌曲简谱

复习： 1、利用串口测试按键的值，实现当按键按下时灯闪亮，松开灯灭 2、按键是什么设备、灯是什么设备

新知教学过程： 1、认识蜂鸣器 蜂鸣器分为有源和无源两种。源指的是震荡源 有源蜂鸣器内部带震荡源，因多了一个震荡电路，价格比无源的贵。有电流通过即可发声但只能发“嘀”声音。电脑开机时发出的嘀声即是有源的蜂鸣器 无源没有震荡源，用直流信号无法令其鸣叫，必须用2K~5K的方波去驱动它。但价格便宜，可用编程控制其发声，可以做出“多来米发索拉西”的效果。 课堂视频共分两段，第一段为回顾上节内容，并引导学生运用所提供的材料创意制作一个作品。

上课过程：

孩子们创作过程

成果展示

课堂总结：

这节课是根据提供的 蜂鸣器 触摸传感器，LED灯让孩子们自行设计一个作品，孩子们大多都想做一个能谱曲子的音乐门铃，由于上节课已经学习过了按键灯，让孩子们先把按键灯的程序写出来，然后添加蜂鸣器的程序，在添加蜂鸣器之后看似实现了当按下触摸传感器灯亮，音乐也一同响起，但是学生们的程序是先灯亮然后才响铃。为了解决这一问题引入多线控模块，教学过程是以学生为主体，发现问题，解决问题。以下几条是我对这节课的总结。

1.首先孩子们对蜂鸣器很感兴趣，在讲解蜂鸣器的作用时就有学生蠢蠢欲动想赶紧用蜂鸣器谱写一首曲子。

2.通过复习，孩子们对基部分的理论知识掌握的不错，但是在实际连线的时候，有一个同学把正极连到了信号线上，杜邦线的连接还需要再强化。

3.程序思路上刚开始孩子们理解的不太好，以至于灯的亮 灭与蜂鸣器声音 响 停 不一致。

4.虽然每个孩子最终都完成任务了，但不想在创意物化上下功夫，也或许是因为前面程序部分耗时比较长，学生有点疲倦，只有赵奕琪用laserblock板子设计了一个门框，跟现实生活很贴近。